高校育人,西汉直隶湖南供食用的谷物供应和必要冲突优质

王志诚简析了万科集团公司运营情况、股权结构、董事会结构等方面内容,并就万科经营权争夺过程中出现的问题结合相关条文作出详细阐释。他结合万科经营权之争,在立法体系、类型等方面比较了中国大陆企业并购法与台湾企业并购法,指出大陆企业并购法以《公司法》为核心,另辅有行政法规、部门规章等,台湾企业并购法则制定了专门的《企业并购法》。王志诚还深入浅出地分析了对我国采用黄金股等制度的可行性。

清代华北农业发展养活了迅速增长、数量庞大的人口,但是农业主要生产指标逐渐恶化,从乾隆朝起,特别是嘉庆、道光朝以后,直隶、山西两省粮食问题日益突出。在粮食供给偏紧、粮食需求增长的情况下,两省官方奏报体系中记载的粮价变动趋势却相对平稳,甚至粮价年平均上涨幅度小于人口年平均上涨幅度。粮价变化是多种因素综合作用的结果,长时期粮价变化趋势也与经济发展和社会生活变迁息息相关。

构建“知行合一”为特质的育人生态

4月14日晚,应法学院邀请,台湾财经法专家、台湾中正大学法学院王志诚教授在学院模拟法庭作了题为“企业并购法的发展趋势:以万科经营权之争为例”的讲座。新乡市中级人民法院部分法官、法学院相关专业教师及学生聆听了此次讲座。

与粮食收成奏报一样,康熙朝密折奏报的粮价也经历了逐渐规范化、制度化的过程,到乾隆朝成为一项正式的奏报制度,一直延续到清末。乾隆元年五月,乾隆帝在给户部尚书、署理湖广总督印务史贻直的谕旨中说:“各省督抚具折奏事时,可将该省米粮时价开单就便奏闻,不必专差人来,其奏报单内或系中价,或系中贵价,或系价贱,俱逐一注明。其下月奏报之价与上月相同,或不相同,一律注明。”自此,明确了粮价要按月奏报,并要求与上月粮价进行比较,使粮价奏报成为各省督抚的日常事务。

习近平总书记在全国教育大会的讲话中强调:“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。”这一重要指示,对高校人才培养提出新的更高要求。在这一背景下,全国高校都应积极围绕立德树人这一根本任务,大力探索培养全面发展的社会主义建设者和接班人的有效路径,构建优良的教育生态、育人环境,以满足国家建设和社会发展的人才需求。

就山西而言,1736—1795年粮价水平较低,由1.5两/石左右上升到2两/石左右,大多数年份不超过2两/石,不少年份不足1.5两/石。嘉庆朝(1796—1820)初年小麦价格是下降的,从1800年开始上升,之后有所回落。但是,整体而言这25年间粮价也处于上升态势,由稍低于2两/石上升到2.5两/石左右。道光、咸丰两朝呈现下降趋势。其中,道光朝中期价格水平较前期有所上升,但是到后期下降趋势明显。到咸丰朝时,虽然最后几年价格有所回升,但整体上小麦价格均处于2两/石的水平之下,尤其在1854—1857年间,小麦价格水平处于历史最低。同治朝小麦价格水平有所回升,光绪朝除1877—1879、1900—1903年外,小麦价格整体水平均低于嘉庆、道光朝的水平,甚至不少年份低于同治朝的水平。但是就整个光绪朝而言,不考虑价格骤然上涨的几个时段,整体上后期粮食价格水平要高于该朝前期和中期。

教学做合一,搭建实践育人新模式。陶行知先生讲“生活即教育、社会即学校”“教学做合一”。太原师范学院就以“育人质量提升工程”为依托,创新实践形式,拓展实践领域,让学生在实践中增长能力和才干,在实践中创造和发展。

粮食收成下降趋势明显

围绕“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题,高校要牢牢把握习近平总书记“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”的要求,认真总结思想政治工作规律、教书育人规律与学生成长成才规律,理论与实践紧密结合,以“知行合一”的精神坚持教学育人、实践育人、文化育人。

直隶和山西小麦、粟米是粮食收成分数奏报中二麦、秋禾的主要部分,也是两省主要种植的粮食作物和人们饮食的主要成分,其价格涨落能够代表两省粮食价格的一般性特征。从粮价整体水平来看,山西、直隶在近两百年内粮价变化趋势相似,且在较长的时间段内价格水平相当,价格水平虽在上升,但上涨幅度并不大。以银为计量单位,若以乾隆三年为基期,直隶到18世纪末小麦价格指数上涨到了151.4,粟米价格指数上涨到了128。到19世纪末,小麦、粟米的价格指数则分别上升为173和162.9。无论是否考虑通胀因素,年均增长率都小于1%。由于山西乾隆朝前几年数据缺失,将乾隆九年作为基期,则18世纪末山西小麦价格指数上涨到119.9,粟米价格指数上涨到了116.6,小麦、粟米到19世纪末的价格指数则分别上升为156.9和111.7。

学生的思想道德向上向好。近两年来,万余名学生按照教学计划,积极参加了学院为期一周的“劳动课”实践,成为建设美丽校园的亮丽风景。师生组成的扶贫实践团队,奔赴兴县、平陆县、河曲县等基础教育第一线开展志愿服务,涌现了一批践行行知精神、传承行知文化,献身中西部基础教育一线、扶贫攻坚一线的优秀毕业生。

粮价变化幅度不大

优势互补、价值共增的良好生态逐步形成。如今,学院已经构建起了学校、政府、行业、基地协同育人新机制,形成“关注每个学生成长成才”的生涯导航教育新体系,培育出行知教育学社、行知合唱团、行知舞蹈团等100多个学生社团与“全校一盘棋,月月有主题”的学生社团文化体系,全面覆盖了学生思想成长、实践实习、志愿公益、文体活动、创新创业、社会实践等成长成才全过程。

在粮食收成分数下降的情况下,如果耕地面积有大幅上升,或者各种等级的耕地粮食亩产量有所提高,则可在一定程度上弥补粮食总产量的不足。但是,一方面农田水利设施破坏失修、天灾频繁发生、赋税征派繁重,造成农业衰退,另一方面中央政权控制力逐渐衰弱,应对气候变化对农业带来冲击的措施实施力度减弱,粮食亩产量呈现下降趋势。而从耕地面积来看,乾隆三十一年,山西耕地面积6930.6万清亩,直隶12824.7万清亩。道光三十年,山西耕地面积7189.0万清亩,直隶14587.5万清亩。光绪十三年,山西耕地面积7401.8万清亩,直隶14295.8万清亩。清代直隶、山西两省耕地面积虽有增加,但收成分数从乾隆朝到道光朝下降两成左右,从道光朝到光绪朝又下降一成,收成分数下降幅度远远高于耕地面积上升的幅度。

多年来,太原师范学院协同学校、政府、社会及行业力量,汇聚优质思政资源,积极探索着新时代条件下全员、全过程、全方位育人崭新模式,通过大力开展构建优良育人生态的实践,努力培育以师生为核心的教书育人乐园、成长成才沃土和创新创业高地,使师生都有人生出彩、梦想成真的机会,从而培养担当民族复兴大任的时代新人。

就直隶的情况而言,18世纪粮价变动趋势较为平稳,大多数年份价格不超过2两/石,1805—1814年期间粮价骤增,平均粮价也上涨到了整个时期的最高点。1815—1856年期间粮价有一个平稳的下降趋势,1856年至19世纪60年代晚期,粮价一直处于上涨的态势,之后有一个短暂的下降,19世纪70年代华北大旱,粮价又一次上升。从大旱的危机中恢复之后,粮价下降并且在1880年至19世纪90年代早期相当稳定。从1893年至清末粮价又一次上升,但这个时期直隶粮价远高于山西。

构建优良育人生态,是高校落实立德树人根本任务的有力举措,也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。高校构建优良育人生态就是要努力集合课内课外、线下线上、校内校外等优势育人资源,协同学校、家庭、社会和政府,形成一个相互共容、同生共长、平衡发展的生态环境,努力营造文化多元共融、师生齐生共长、和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣的育人有机体。就像育种育林一样,有了优良育人生态,不论何样“种苗”植入这片园子,都能茁壮成长,加上深耕细作,因材施教,精心哺育,都会开花结果,欣欣向荣。